Нам 18 декабря будет 8 месяцев, а родились в 29 недель, то есть будет 5 месяцев.

Все развитие соответствует возрасту :bo:

Получается, что нам не нужно работать????

"Работать" не нужно, а заниматься продолжайте. Комплекс у вас есть. В позе на животе, привлекайте игрушками, чтобы тянулся к игрушке. поднимая руку. Привлекайте ползать по кругу. Сидеть рано. Куда вы спешите?

Речь
 

Полина, здравствуйте! Все ваши советы нам помогали, и в моторном развитии мы добились многого. Теперь у нас проблемы с речью:bc:... Нам сейчас год и месяц. В лексиконе малыша нет ни одного слова, да и лепет не разнообразный. Я прочитала все ваши топики про развитие экспрессивной и импрессивной речи. Однако, у нас есть проблема: дело в том, что сейчас нам ставят нарушения слуха (предварительно 2-3 степень), скорее всего будет слухопротезирование, пока постановка диагноза и выбор методов компенсации слуха в процессе, а мне хочется начать занятия уже сейчас, хотя всё, что я читала в ваших топах я использую, но может вы посоветуете как ребенка простимулировать к речи. Он слышит достаточно хорошо. Может быть есть какие-то супер методы? До 9-ти месяцев нарушений слуха не было. На данный момент ребенок даже не выполняет никаких просьб, не пойму, может быть он не понимает, что хотят, а может не хочет понимать. Моторику тоже постоянно развиваем, игрушки разнообразные, все слова которые ему говорю произношу четко, с хорошей дикцией, в общем готова все силы бросить на развитие речи, и не знаю уже что предпринимать??? Мне кажется, что у сынули уже психи на все мои просьбы показать кого-либо или что-либо??? Ваши советы были бы очень кстати...

Можно начать работу по развитию слухового восприятия. Садитесь напрртив ребенка, ставите две игрушки, например: машину и зайчика.
Как видите, и игрушки и слова, обозначающие их резко отличаются. Назовите их и покажите мальчику. Старайтесь сделать это естественно, а не дидактично."Смотри, какой зайка! Поднимаете зайчика и держите его на уровне своего подбородка, чтобы мальчик видел игрушку, слышал слово и видел вашу артикуляцию. Далее уже играете на поверхности: Зайка прыгает "Прыг, прыг!" Так же играете с машиной. Если мальчик берет игрушки в руки, вы только комментируете. Потом берете в руки обе игрушки и спрашиваете: "Где...?" Принимается любой ответ, включая взгляд в сторону нужной игрушки.
Так же можно заниматься и с картинками. Картинки должны быть простые, лаконичные без лишних деталей. Сначала картинки-предметы, позже картинки-действия