|
#32
18.10.2013, 17:18
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, здравствуйте!
Занимаемся, как и планировали, с логопедом два раза в неделю по 30-40 минут. Вадим ходит с удовольствием. Результаты есть. Появляются новые слова, глаголы. Но это чаще первый слог("чи"-читать и чистить), либо вольная интерпретация ("гае"-снег, например). Логопед говорит, что фразовая речь у него есть, нужно корректировать. О себе так и говорит в третьем лице, хотя мы по отношению к нему и к себе сознательно употребляем местоимения. Поменяла тактику. Показываю на себя, говорю "я". Его спрашиваю "Кто Вадим?" , сначала отвечаю сама, потом даю возможность ему ответить. Делаем с тем же педагогом логопедический массаж щеткой с шершавой второй стороной и ватной палочкой. С языком, конечно, какая-то проблема  . Вадим когда маленький был, никогда не высовывал язык, ничего не пытался облизать. Цокать, как лошадка умеет, но делает это очень неохотно. ( Твердую пищу вводила по возрасту. Блендером пользовались не долго.)Такое ощущение, что язык не поднимается вверх. Допустим, облизать верхнюю губу он не может. Если заставляю облизать блюдце с мороженым, то все делает при участии губ. Я это давно заметила, и логопед говорит мне об этом. Когда зубы чистим, я ему щеткой пытаюсь язык поднять, а она ватной палочкой. Полина Львовна, может я как-то запутанно объясняю...Это может тонус языка быть? Может из-за непослушного языка проблемы с речью?Спасибо. Буду благодарна за советы. С уважением Екатерина 
|
|
#33
20.10.2013, 18:29
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Екатерина. А что у мальчика с подъязычной уздечкой?
Катя, я прошу вас поддержать форум голосованием: http://forums.rusmedserv.com/announc...php?f=151&a=27
|
|
#34
20.10.2013, 19:25
|
|||
|
|||
|
Поддержала сразу же
 Полина Львовна, уздечка коротковата, но не критично(со слов логопеда). Но у нас у папы короткая уздечка- есть дефекты в произношении некоторых звуков, у Никиты(16 лет) в три месяца уздечку подрезали, т.к. не мог полноценно сосать грудь(щелкал как-то). Но все-равно говорит не очень чисто, особенно когда торопится.
|
|
#35
20.10.2013, 20:44
|
||||
|
||||
|
Спасибо, что поддержали. На месте надреза может образоваться что-то вроде контрактуры. ее можно растягивать, например, облизывать, как вы делаете, щелкать языком (присасывать к нёбу) Если на получается. то можно делать массаж уздечки.
Если говорит чисто. но качество снижается, когда спешит - дело не в уздечке, а в недостаточной автоматизации звуков. Логопедических занятий не достаточно, вы должны активно подключаться.
|
|
#36
30.10.2013, 22:14
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, здравствуйте!
Хочу поделиться новостями Слов у Вадима все больше, строит фразы-непонятные, но все же. Появились словосочетания -например, черная собака, кошка черная и белая, красная машина(это я уже перевела, а так все не очень понятно). Выучил каким-то образом почти все буквы. Не скажу, что прикладывала к этому усилия. Читаем каждый день, книжки любит. Теперь останавливаемся около каждой большой вывески, чтобы каждую букву проговорить. Иногда получается сложить слог(уа, ау, ох и т.п). Логопед не в восторге от такого развития событий. Обосновывает это тем, что речь не понятная, фразы неправильные, окончаний у слов практически нет, а если еще на слоги силы бросить, так будет еще хуже. Она права? Или это не плохо на самом деле? Разговаривала еще с одним специалистом(олигофренопедагог). Она сказала, что проговорить букву или слог ему гораздо проще, чем слово, вот он и делает это. Она видела Вадима, общалась с ним, сказала, что прогресс хороший(по сравнению с летом), но ему сложно технически говорить. Еще меня радует, что он хорошо играет в игрушки. Машины, кубики -в любой игре проговаривает все, что может сказать. Спасибо, что уделяете свое время. С уважением Екатерина.
|
|
#38
28.11.2013, 21:03
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, здравствуйте!
Я с новостями Вадим совсем перестал "мычать", т.е. хоть как, но вещь назовет. Если ему трудно, говорит:" Иак(никак)". Предложения пытается строить. Типа:"Мама аде(одела) фар(шарф)". Цвета не путает, называет практически все. Стал больше использовать имен в речи. Любит мультики на английском языке. Выучил английский счет 1-10, все цифры произносит. С русскими цифрами сложнее: знает все, но произносит только пять и семь. В целом логопед им доволен. Единственное, с чем сложно-это то, что он торопится говорить, получаются обрывки слов. Я быстро говорю, старший сын быстро говорит и логопед тоже довольно эмоциональная. Но это уже технические проблемы, главное, что есть прогресс. Очень любит разговаривать по телефону. Несмотря на ограниченность словарного запаса, делает это очень грамотно. "Аво"..."Пока". Так что мы идем вперед С уважением Екатерина.
|
|
#39
01.12.2013, 22:39
|
||||
|
||||
|
Спасибо, что написали. Но английским я бы не стала увлекаться. Двуязычие дает доказанную задержку речевого развития. Зачем вам дополнительные сложности?
|
|
#40
15.01.2014, 11:08
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, здравствуйте!
У Вадима появилось очень много новых слов(называет все цвета, части тела, животных), много простых фраз. Правда, иногда требуется переводчик Фантазирует. Решил, что его зовут Великан. Когда начинаю спрашивать, какой он, четко разделяет, где великан, а где Вадим (Великан любит бананы?-Нет, Вадим). Много читаем. Есть любимые произведения. Как может, помогает рассказывать. Получается складывать простые слоги - уа, ау, са, ма, ки и т.п. Но, я думаю, что ему это не очень интересно. Логопед хвалит его язык. Говорит, что стал более подвижный. Я и сама замечаю, что он стал его изо рта высовывать, раньше такого не было. Вообщем, мы конечно результатами довольны. Но как я и думала, он молчаливый сам по себе. Но когда эмоции через край, тут такой поток вырывается! Продолжаем в том же темпе и с тем же настроем Спасибо. P.S.Хотелось бы немножко лирического отступления о настрое... Очень долго я, взрослая тетя, будто стеснялась своего маленького мальчика. Особенно когда "доброжелатели"(родственники в том числе) говорили, "а что это он у вас такой большой, а все бры, да би-би?" И вот тут начинался конфуз...А потом один логопед дал совет-не форсировать, другой сказал-нужно принять все, как есть, и будет результат. Наверное сработало,и я все пересмотрела. И результат только тогда и появился. Без лекарств, просто правильный взгляд на ситуацию. Ну еще, конечно очень поддерживало то, что практически все малыши, о которых рассказывается здесь на форуме, все равно заговорили С уважением Екатерина.
|
|
#42
21.02.2014, 09:26
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, здравствуйте!
Очень нуждаюсь в совете:-) Вадиму 4 года. Речь, конечно плохая, но есть. Окружающие понимают иногда. Пытается строить развернутые фразы, правда, с падежами и спряжением глаголов пока плоховато. Пытается рассказывать " Муха- цокотуха". Но не хватает пока словарного запаса. Зато эмоции! Наш логопед где- то недели две назад сказала, что мы можем уже к ней не ходить, т.к все, что от нее зависило, она сделала- речь появилась. Я возразила, мотивируя тем, что результат не закреплен, звуки некоторые в словах он не произносит. Вообщем, сошлись на том, что февраль мы занимаемся и все, наверное. Я не знаю, как быть. Город маленький, найти логопеда одна проблема. Нужно ведь и общий язык с ребенком найти. Еще мне показалось, что у нашего логопеда пропал интерес к занятиям, хотя мальчик наш с радостью ходит заниматься. Прошу совета по этой ситуации. Еще один вопрос. Полина Львовна, логопед говорит, что у Вадима нарушен фонематический слух. Разве об этом можно делать вывод без консультации сурдолога? Спасибо. С уважением Екатерина.
|
|
#43
21.02.2014, 20:40
|
||||
|
||||
|
Добрый день, Екатерина. Вам нужно искать другого логопеда, который продолжит заниматься с ребенком.
Фонематический слух - это умение различать звуки. Например, отличить слово ночка от слова бочка, ежик-ножик. итд. Это умение ребенок использует не только при различении, но и для самоконтроля своей собственной речи. Например, он понимает, что "сумка" - это правильно, а и "шумка" - это не правильно. Только такое различение и помогает автоматизировать звуки. Дело в том, что ребенок должен сам контролировать свое звукопроизношение. Заключение о нарушении фонематического слуха делает как раз логопед. Сурдолог исследует физический слух. Его, кстати, тоже нужно проверить. При небольшом снижении физического слуха можно перепутать это состояние с нарушением фонематического слуха.
|
|
#44
21.02.2014, 21:08
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, спасибо!
Сегодня предложили попробовать водить Вадима в социальный реабилитационный центр для детей (в основном, конечно, инвалидов). Логопеда там нет, но есть хороший психолог, который набирает небольшие группы (по 3 человека) и проводит занятия. Не думаю, что это будет лишним. На счет слуха...На мой взгляд, он слышит хорошо. Но проверим, тем более у ребенка знакомых только в 10 лет случайно обнаружилось, что одно ухо вообще не слышит (и, видимо, не слышало). А они долго пытались победить дислексию, дисграфию. Спасибо.
|
Линейный вид
