|
#16
03.02.2011, 12:29
|
|||
|
|||
|
Добрый день!
вы советовали подождать месяц, прошло 3 недели. Что у нас нового - есть новые слова. Я даже понимаю, что все я вспомнить не смогу, их достаточно много.Я думаю около 70 наберется. Но все они односложные, если можно так сказать, напрмер: светофор - фор ("р" звук - гроссированный какой-то) или Шевроле - шеле Максимум на что мы способны пока это такой разговор: "Дай Ша (шарик)!", даю, "Дуа (два)", даю два ему. это прогресс? Разговариваю постоянно с ним (вечером, тк работаю), в садике остальное время он. как Вы учите в друггих темах 
|
|
#19
09.03.2011, 13:13
|
|||
|
|||
|
Добрый день!
прошел месяца с моего последнего визита к Вам. Какие у нас успехи: сын говорит очень много слов, написать все я не смогу, так как явно то-то упущу. Есть параслов, которые остались на своем языке (буа-машина, хотя иногда говорит би-би, пуа-мяч и а-а - собака), все остальные слова говорит близкие позвучанию к взрослым. Предложения: есть, но не всегда и не длинные, по 2-3 слова.есть целые тирады, с размахиваниями руками, с разной интонацией - но чисто на своем языке. Прогресс еще в том, что некоторые слова стал говорить четче, например раньше "два" было "дуа", сейчас же это "два". и еще, если попросить повторить - он начал повторять. конечно может и слог только повторить. Мы с ним разговариваем, я ему все рассзываю, что вижу, то и говорю. У меня два вопроса: почему сын некоторые слова говорит целиком (плие - привет). а некоторые (большинство) по слогу (светофор - фор)?Как это исправить? и второй вопрос: дайте оценку. пожалуйста, нашей ситуации, учитывая то, что было месяц назад. очень жду! спасибо большое!
|
|
#21
10.03.2011, 09:04
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Добрый день! В настоящий момент ребенку 2 года 7 месяцев. Прошел месяц с моего последнего визита к Вам. Какие у нас успехи: сын говорит очень много слов, написать все я не смогу, так как явно что-то упущу. Есть параслов, которые остались на своем языке (буа-машина, хотя иногда говорит би-би, пуа-мяч и а-а - собака), все остальные слова говорит близкие позвучанию к взрослым. Предложения: есть, но не всегда и не длинные, по 2-3 слова.есть целые тирады, с размахиваниями руками, с разной интонацией - но чисто на своем языке. Прогресс еще в том, что некоторые слова стал говорить четче, например раньше "два" было "дуа", сейчас же это "два". и еще, если попросить повторить - он начал повторять (попросишь его сказать ТЕТЯ, он говорит Тетя и тд тп). Конечно может и слог только повторить. Мы с ним разговариваем, я ему все рассзываю, что вижу, то и говорю. У меня два вопроса: почему сын некоторые слова говорит целиком (плие - привет, сюда-сюда, шеляле-шевроле...). а некоторые (большинство) по слогу (светофор - фор, каша-ка...)?Как это исправить? и второй вопрос: дайте оценку. пожалуйста, нашей ситуации, учитывая то, что было месяц назад. очень жду! спасибо большое!
|
|
#22
10.03.2011, 19:46
|
||||
|
||||
|
Добрый день. У ребенка речевая задержка менее полугода, что теперь для мальчиков считается практически нормой.
 Поскольку динамика очень хорошая, то просто продолжайте делать то, что делали. Слоговая структура начнет улучшаться по мере развития фонематического слуха. То есть где-то после 3-х лет. Но слова, начинающиеся с сочетания согласных могут долго произносится усеченно.
|
|
|
|
#23
11.03.2011, 09:06
|
|||
|
|||
|
Спасибо большое за ответ!
Буду Вас информировать как у нас движутся дела. вчера в садике была диспансаризация и невролог сказал, что все норма, но есть задержка речевого развития. Скажите, может быть Вы знаете, это может служить поводом для того, что нас не переведут из яслей в сад?
|
|
#24
11.03.2011, 20:29
|
||||
|
||||
|
Я не знаю, но не думаю, что могут не перевести. Программы занятий построены в соответствии с возрастом, ваш мальчик в яслях явно будет "не при делах"
|
|
#25
18.04.2011, 10:14
|
|||
|
|||
|
Добрый день!
в настоящий момент сыну 2 года, 8 месяцев. Обещалась Вам отписываться, как у нас дела - пишу: что у нас изменилось, стал повторять все, те уже не нужно приложить максимум усилий, чтобы добиться повторения слова, достаточно просто сказать:"Скажи". повторяет, но опять же нет слова, чаще слог. Рассказываем с ним вместе стих Теремок, я начинаю фразу, а он последнее слово говорит из нее. Так же про гусей: Я:"Гуси-гуси" Он:"Га-га-га" Я:"Есть хотите?" Он:"Да-да-да" Я:"Хлеба с маслом?" Он:"не-е-е-т" Я:"А чего же вам?" Он:"Каньфе-е-е-е" Вот так так же начал мне говорить, когда спать укладываю:"Ся-ся (сядь)", я сажусь, он мне:"Пой!" Я пою. Нам в садике сказали, что логопед из поликлинике нам и еще 8 детям. сказал подойти к логопеду, но сама же воспитательница отговорила, тк сказала. что ее внука чуть ли не на пятидневку в логопедитческий сад не отправили, а сейчас он хорошо говорит. Как вы считаете, у нас хорошая динамика? Есть ли у нас еще время? До 3-х лет мы можем еще подождать с походом к логопеду?
|
|
#26
18.04.2011, 22:50
|
||||
|
||||
|
Динамика неплохая, но дает вам необдуманные советы. Что вы будете делать, если результаты будут не такие как у ее внука? Обвинять воспитательницу или корить себя, что не пошли к специалисту?
|
|
#27
19.04.2011, 07:58
|
|||
|
|||
|
Конечно, я не хочу слушать советы воспитательницы, но в любом случае идти к логопеду, который пропишет нам пилюли и скажет, что сын не отвечает на вопросы, хотя он просто не ХОЧЕТ отвечать на вопросы незнакомой тети. если идти, то к адекватному логопеду, а найти такого сложно, поэтому к вам обращаюсь, как к специалисту. На ваш взгляд, время есть у нас до 3-х лет или нужно искать логопеда?
|
|
#29
04.08.2011, 17:17
|
|||
|
|||
|
Добрый день!
Нашему сыну исполнилось 3 года. Какая ситуация на настоящий момент: мы ездили на море и мне кажется, что оно дало толчок к речи. Он очень легко схватывает слова, уже не нужно сто раз говорить одно слово, чтобы он повторил, кроме того, он слушает нашу речь с мужем между собой и может повторить слова, которые мы друг другу говорим. Так же осталось, что может и слог первый только сказать. Вместо буа, кстати, стал говорить масина, но иногда может и буа сказать. Что с фразами: вот пример, сказал папе, когда тот его ругал за что-то и говорил, что что-то нельзя: “Папа, незя Тим Незя, Тим мама” (это значит: Папа, нельзя Тиму говорить НЕЛЬЗЯ, Тим идет к маме). Ему чтопредложишь, он отвечат: “Давай-давай”(четко) или стала дурная привычка всем говорить Отстань от меня (причем тоже четко). Опять же сохраняется , но меньше, своя речь, на своем языке, причем может так что-то долго объяснять, жестикулируя иногда. Стал привязан больше, с детьми очень любит играть, за руку берет и ведет. У нас нет речи о том, чтобы стихи учить, он неусидчив, да и слов не знает столько, а потом добиться повторения фразы – не знаю, как это сделать. Он не собирает пазлы, сразу бросает, хотя нас просит иногда, книжки не хочет слушать. Меня беспокоит это все. Оцените, на ваш взгляд, какова динамика и что посоветовать можете? P.s. еще один вопрос, не по теме, не могу приучить какать на горшок или в унитаз! С писаньем все давно и очень быстро хорошо, ночью один раз будим на горшок. Может проблема в том, что он не хочет садиться на горшок (писает стоя на подставке в унитаз)? Никак не посадишь, а в садике сидит. Стоит, какает в штаны, его ругаешь, а он пальцем машет и что-нибудь типо :”незя, мама, незя” Как исправить ситуацию?
|
|
#30
06.08.2011, 19:32
|
||||
|
||||
|
Цитата:
О приучении к горшку, в том числе и дефекацию стоя было много тем. Поищите по поиску.
|
Линейный вид
