Групповое пространство.

[Airmama]

Ирина, а если попытаться объяснить сыну, что оценка - вещь субъективная, и не главная. Главное - это реальное знание или незнание. Можно быть отличником, но при этом зубрилкой с пустой головой. А можно быть троечником, но талантливым. Не в оценке дело-то, а в желании узнавать что-то новое.
И еще, что если сейчас что-то не получилось хорошо, то это совсем не значит, что не получится никогда. Именно для этого люди и учатся, чтобы у них получалось то, что раньше им было трудно, непонятно, то, что они не умели.

Ирина

[kurochka]

Сообщение от Airmama

Ирина, а если попытаться объяснить сыну, что оценка - вещь субъективная, и не главная. Главное - это реальное знание или незнание. Можно быть отличником, но при этом зубрилкой с пустой головой. А можно быть троечником, но талантливым. Не в оценке дело-то, а в желании узнавать что-то новое.
И еще, что если сейчас что-то не получилось хорошо, то это совсем не значит, что не получится никогда. Именно для этого люди и учатся, чтобы у них получалось то, что раньше им было трудно, непонятно, то, что они не умели.
Ирина

О, Ирина, я за полтора года его обучения знаешь сколько раз все это ему объясняла? Практически каждый день поначалу. И свои примеры приводила, что у меня, у взрослой тоже может что-то не получиться, помнишь, вчера не получился пирог? И т.д. и т.п. Но все мои старания идут на смарку, когда в классе учитель говорит: тебе сегодня два, а вот Маше двенадцать, Маша молодец!
Ирина

[DIAMOND_83]

Сообщение от kurochka

О, Ирина, я за полтора года его обучения знаешь сколько раз все это ему объясняла? Практически каждый день поначалу. И свои примеры приводила, что у меня, у взрослой тоже может что-то не получиться, помнишь, вчера не получился пирог? И т.д. и т.п. Но все мои старания идут на смарку, когда в классе учитель говорит: тебе сегодня два, а вот Маше двенадцать, Маша молодец!
Ирина

Ирины, кто-то же из вас был "Ирой"

Самое интересное, что Маша-то действительно молодец. И для нее это может быть неслабый стимул получать 12 и дальше (это я тебе как отличница говорю). И она может прийти во вполне обоснованное недоумение, а чего это ее не похвалили. И как вот с этим быть?

Лана.

[kurochka]

Лана, вопрос про Машу пусть волнует ее маму, а вот меня волнует вопрос про конкретно моего Максима.
Ирина

[DIAMOND_83]

Сообщение от Airmama

Ирина, а если попытаться объяснить сыну, что оценка - вещь субъективная, и не главная. Главное - это реальное знание или незнание. Можно быть отличником, но при этом зубрилкой с пустой головой. А можно быть троечником, но талантливым. Не в оценке дело-то, а в желании узнавать что-то новое.
Ирина

Ирина, ему в школе ежедневно на протяжении нескольких лет внушают и будут внушать, что оценка именно что главная! Думаешь, ребенку будет легко этому противостоять?

[Airmama]

Сообщение от DIAMOND_83

Ирина, ему в школе ежедневно на протяжении нескольких лет внушают и будут внушать, что оценка именно что главная! Думаешь, ребенку будет легко этому противостоять?

Я знаю, мне это тоже внушалось. Но я осознала все-таки что это не главное к концу школы. Хотя до сих пор стараюсь, чтобы все было на пятерочку, ставлю себе оценки

[DIAMOND_83]

Сообщение от kurochka

Лана, вопрос про Машу пусть волнует ее маму, а вот меня волнует вопрос про конкретно моего Максима.
Ирина

Меня сейчас этот разговор заставил задуматься, а правильно ли я делаю, что конкретно моего Максима я всегда хвалю до потери пульса за успехи в занятиях А что будет, если эти успехи прекратятся? Не внушаю ли я ему уже сейчас, что оценка (ну, у них в саду не баллы, а смайлики дают) - главное? И ведь он уже как-то переживал, что выполняя домашнее задание ошибся и напачкал в тетрадке, потому что воспитатель теперь не похвалит

Сообщение от Airmama

Я знаю, мне это тоже внушалось. Но я осознала все-таки что это не главное к концу школы. Хотя до сих пор стараюсь, чтобы все было на пятерочку, ставлю себе оценки

Ты знаешь, к концу школы это как-то уже не актуально обычно. До этого весь мозг успеют вынести.

Лана.

[kurochka]

Сообщение от DIAMOND_83

Меня сейчас этот разговор заставил задуматься, а правильно ли я делаю, что конкретно моего Максима я всегда хвалю до потери пульса за успехи в занятиях А что будет, если эти успехи прекратятся?
Лана.

Все успехи не прекратятся. Я хвалю за то, что стало лучше, чем было вчера или раньше. Вот недавно показывает мне учительница его диктант с двойкой и ошибками, а зато каким красивым почерком написан! Я ей об этом сказала, т.к. до этого у нас была "борьба за почерк". И сына я похвалила за то, как красиво он написал диктант, что молодец, а ошибки мы исправим в работе над ошибками.
Ирина

[Airmama]

Сообщение от DIAMOND_83

Ты знаешь, к концу школы это как-то уже не актуально обычно. До этого весь мозг успеют вынести.

Лана.

Ну, я скромно надеюсь, что весь мне всё-таки не вынесли. И почему не актуально? Мне это пригодилось в институте., где оценки у меня были гораздо выше школьных - всего две четверки за пять лет. А в школе у меня всякие бывали. Но реально обидно мне было, когда ставили двойку за то, что давала списывать